Hvorfor vælge Dalbygaard?
Specialklasserne Resen Skole er et skoletilbud til børn med socio-emotionelle vanskeligheder og børn med opmærksomhedsproblemer i et sådant omfang, at de ikke kan rummes i et almindeligt skoletilbud.
Børnene har, på baggrund af deres vanskeligheder, nogle faglige problemer og har svært ved at begå sig i det sociale samspil med andre.
Kendetegnende for mange af børnene er, at deres adfærd er uhensigtsmæssig i forhold til at kunne begå sig i undervisningssituationer og sociale sammenhænge.
En stor del af børnene bærer rundt på mange skuffelser og nederlag. Vi ved, at når udfordringer og anerkendelse går hånd i hånd, er der de bedste muligheder for at gøre en positiv forskel i børnenes udvikling. Derfor er det vores mål, at vi med vores indsigt, erfaring og engagement i hver enkelt barns udvikling bidrager til, at barnet trives og lærer, og derved styrker sit selvværd.
Derfor er alle medarbejdere i specialklasserne på Resen Skole forpligtede til at sikre, at børnene
Den pædagogiske tilgang til arbejdet med børnegruppen er klare rammer og en struktur, som tydeliggør forventningerne til det enkelte barn. Disse rammer og strukturen skal være en differentieret og fleksibel størrelse, som i tråd med børnenes udvikling konstant tilpasses det enkelte barns kompetencer og potentialer.
Grundstenen i skolens pædagogiske indsats er den gode relation mellem barn og voksen. Den gode relation er eksistentiel for, at børnene føler tryghed og trives i skolen, hvilket er forudsætningen for, at læring kan finde sted. Den gode relation fordrer troværdige voksne, som børnene kan bruge som pejlemærker, og der igennem skabe en vej tilbage til troen på skolen, samfundet og fremtiden. Gennem relationer, hvor anerkendelse og inddragende indsats er omdrejningspunktet, skal børnenes behov for at lære hvordan man omgås andre, og udviklingen af en hensigtsmæssig adfærd skabes.
Hvis børnene mødes af voksne i den gode relation skabes grobunden for, at de kan indgå i meningsfulde relationer med andre børn.
På grund af børnenes vanskeligheder med opmærksomhed og den sociale omgang med andre undervises der i mindre grupper. Til hver gruppe er der tilknyttet et personaleteam bestående af lærere og pædagoger. Teamet er ansvarlige for det enkelte barns læring og varetager forældresamarbejdet. Hvert barn tildeles en kontaktperson, som varetager den primære kontakt mellem skolen og hjemmet. Undervisningen tilrettelægges individuelt, så børnenes forskellige behov tilgodeses.
Personalet er organiseret i et selvstyrende team, som vikardækker hinanden ved eventuelt fravær. Det betyder, at børnene altid møder kendte voksne, som kan opretholde den vigtige struktur i undervisningen.
Hvert år udarbejdes en elevbeskrivelse på hvert enkelt barn. Denne elevbeskrivelse er barnets årsplan, og indeholder en aktuel vurdering af barnets standpunkt både fagligt og socialt.
Endvidere opstilles mål, metoder og evaluering for barnets videre faglige og sociale udvikling.
